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      昆明軍事拓展訓(xùn)練更好的發(fā)揮出集體力量。昆明軍事拓展訓(xùn)練，似乎總讓人感到很刺激。如何理解“刺激”？為什么需要“刺激”？刺激以及刺激強(qiáng)度與體驗(yàn)式培訓(xùn)有何關(guān)系？就這幾個(gè)問(wèn)題，我們做一些簡(jiǎn)單地討論。所謂發(fā)揮集體力量，就是當(dāng)對(duì)一個(gè)人進(jìn)行重大態(tài)度改造時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)不但本人要和他談，而且安排許多人和他談，昆明軍事拓展訓(xùn)練并運(yùn)用團(tuán)體的規(guī)范來(lái)約束人的行為。

       漸進(jìn)的改造比一步到位的改造更容易成功。轉(zhuǎn)變態(tài)度一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，先提出他能接受的較低要求，然后再逐步提高要求，一步步縮小差距，最后達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。態(tài)度就是人對(duì)某種現(xiàn)象或事情相對(duì)穩(wěn)定的心理傾向。

       人的態(tài)度有三種成份：認(rèn)知、情感、行為，這三者的有機(jī)統(tǒng)一構(gòu)成了一個(gè)完整的態(tài)度。改造態(tài)度的原理就要人為地制造或強(qiáng)化這三種成份的不協(xié)調(diào)，使之變得不穩(wěn)定，為接下來(lái)態(tài)度的變化提供內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。關(guān)于將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)并不是筆者的憑空想象,以上數(shù)據(jù)可以看出初中生對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練并不陌生,有些親歷過(guò)拓展培訓(xùn),教師也都對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練有一定的了解.

       雖然初中體育教學(xué)中沒(méi)有引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練,但一些大學(xué)已經(jīng)開設(shè)了素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程,初中生也都以課外實(shí)踐的形式參加過(guò)素質(zhì)拓展培訓(xùn),并且81%的昆明軍事拓展教師都認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展培訓(xùn)有利于學(xué)生心理能力的提高,尤其是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力等,云南企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)公司甚至?xí)淖儗W(xué)生的世界觀.而且大多數(shù)體育教師和學(xué)生都比較支持在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練.